Souheila, je ne me prive pas rire... même si notre monde ne s'y prête pas beaucoup, il faut bien trouver la force d'en profiter !
Je disais qu'il fallait désapprendre pour mieux apprendre à rire, car le rire le plus sain et le plus simple et le plus naturel. Celui qui ne se raisonne pas, qui ne s'explique pas. Un éclat de rire, spontané et venant du cœur et non du cerveau. Mais ce n'est pas une remarque fondamentale, c'était juste un clin d'œil ;)
Bonjour Olivier,
Je suis experte en didactico-pédagogie et notamment en ce qui concerne la pédagogie du projet interdisciplinaire, j'en ai, en effet, créé une nouvelle pédagogie au cours de mes études doctorales et la première application fut dans le cadre d'une méthode pour la maternelle, si vous avez envie de la consulter visitez le site , cette méthode est mise en pratique dans plusieurs pays notamment au MAroc, en Tunisie, en Egypte, au Liban bien sur et plusieurs autres pays.
Je suis actuellement en train de travailler sur d'autres méthodes pour les classes de CP jusqu'au collège.
Salut Olivier
Merci pour ton mot.
Ton site est très riche, j'espère pouvoir profiter de ton expérience.
Je vous invite aussi à visiter ce wiki et de me laisser votre avis
Bonjour Olivier,
Désolé de te répondre si tard. Mais il a fallu attendre la mise en ligne de la dernière version du LMS Formagri . Le lien se trouve sur mon Blog.
Cordialement
Dey
Voici une traduction libre de comment William H. Rice (2008) défini Moodle :
Moodle est un système de gestion de formation qui permet de créer une expérience d’apprentissage en ligne interactive, motivante, flexible et de qualité.
Je l'adopte dorénavant comme définition dans mes présentations. :-)
Désolé pour le délai. J'ai commencé à écrire sur le Net. J'essaie de faire le lien entre réalité sensible et idées mathématiques. Je m'appelle "maths sans échec" ou "le cadran scolaire" sur Intellego.fr; mais ces blogs sont en cours de construction
cordialement
laurent
Un petit complément au message précédent...
La "Discussion" initiée par Florence, tout à l'heure est un bon exemple de ce qu'il est opportun de s'interroger sur ce qui se passe quand ça se passe !
Savoir comment fonctionne Facebook, l'utiliser pour des activités scolaires... peut-être, mais pas sans se demander ce que cela apporte, change et modifie (au delà de ce que ça permet) !
Olivier, par rapport aux précisions de Pierre Etienne, je pensais très sérieusement à CO-O-L : celui que j'ai mis en place est juste un premier pas en attendant de trouver la perle rare : elle est peut-être là ????
"Ce qui se passe pendant que ça se passe"... je devine une référence ... mais non, je ne la connais pas. Pouvez-vous m'en dire plus ?
Bonjour Olivier...
Une référence, ben non, pas vraiment... j'exprime là un questionnement qui me semble approprié à la démarche d'Education aux médias.
Les profs qui viennent en formation pour les Tices sont d'abord demandeurs d'informations pratiques au niveau technique. C'est le : "Comment ça marche ?"
Puis vient le second questionnement : "Qu'en faire en classe ?" C'est la pédagogie assistée par les Tices.
Certains se posent aussi parfois la question : "Comment l'enseigner ?" C'est la didactique des Tices.
Et pour beaucoup, on s'arrete là... se disant, c'est déjà beaucoup d'efforts et de temps consacrés à cette nouvelle instrumentation de nos pratiques.
A mon sens, l'Education aux Médias réclament une prise de distance critique qui pose la question "Qu'est-ce qui se passe quand ça se passe ?". C'est-à-dire : Quand ça marche (ou que ça ne marche pas) et que je m'en sers en classe, moi le prof, moi l'élève... qu'est-ce que j'enclenche comme processus nouveau (pour l'instant), spécifique (par rapport à d'autres stratégies possibles) et particulier (nous sommes dans le jeu de la communication, et le média c'est aussi le message... Mac Luhan). De sorte que je prenne mieux conscience de ce qui est en train de se passer et que je le valide ou le rectifie, ou l'assume plus ou moins bien.
C'est le questionnement spécifique de l'Education aux médias, à mon sens.
Mais on pourrait y voir un parallèle avec d'autres questionnements critiques du genre : Qu'est-ce qui se passe quand j'enseigne dans un système scolaire qui a des principes x ou y... ( transmission, répétition, sélection, standardisation, homologation...) ? Et je peux rencontrer des situations pointues qui m'invitent à une lucidité aigüe, du genre : Comment est-ce que j'analyse le système quand mes enfants sont dans celui-ci, quand je les ai dans ma classe, par exemple...
Ce questionnement de l'éducation aux médias doit être intégré dans les apprentissages un et deux (CCM et qu'en faire en classe)... sinon les profs n'arrivent jamais à ce dernier questionnement. C'est en tout cas notre/ma pratique en Belgique francophone.
Merci pour l'intérêt porté à RedGrove, je vais essayer de décrire succintement le service et je suis à ta disposition pour davantage de renseignements...
Qui est derrière RedGRove ?
Ce service est proposé par Red Dog Communications SA, société spécialisée dans la création et le développement de sites internet et basée au Luxembourg. Il s'agit d'un développement interne.
Quel est le concept ?
Le concept derrière RedGrove est un système totalement accessible en ligne, gratuit pour ses fonctionnalités de base, permettant de façon simple la création et la distribution de tous types de contenus. D'un simple document (Word ou PDF par exemple) jusqu'à un cours complet, le système comprend un outil d'édition permettant d'ajouter images, vidéos, zip, fichiers audio ou Flash à un contenu. L'outil permet de créer des cours composés de chapitres et de tests. En ce sens, il fonctionne comme un LMS (Learning Management System) avec des outils de création simplifiés.
Pour quel public ?
RedGrove est un portail ouvert à toute personne ou organisation souhaitant partager ses connaissances :
- Entreprises pour le partage d'informations en interne et en externe ou pour créer des formations
- Le secteur de l'éducation pouvant l'utiliser pour offrir ses cours à distance
- Particuliers souhaitant partager leurs connaissances ou acquérir de nouvelles compétences
Principales Fonctionnalités
Le Portail RedGrove :
Accessible à tous avec inscription gratuite, le portail RedGrove propose un catalogue où les contenus sont classés sous plusieurs catégories du domaine professionnel jusqu'aux hobbies et centres d'intérêts.
Les utilisateurs choisissent les contenus qui les intéressent et ceux-ci viennent s'ajouter à leur espace personnel (espace MyContent) auquel ils peuvent acéder à tout moment et garder une trace de leur progrès.
Le Back Office :
Accessible aux utilisateurs souhaitant créer du contenu ou "Instructeurs" (accès gratuit également), le Back Office est l'endroit où est créé, distribué et suivi le contenu.
(pour obtenir le statut d'instructeur, il suffit de compléter la section "Background" de son Profil Personnel et de cliquer sur le lien "Become an Instructor" en haut à droite)
Le Back Office comporte 3 sections: "Content" où est créé le contenu en utilisant un éditeur de texte type blog, "Users" pour la gestion des utilisateurs et "Reports" pour le suivi de l'acquisition des contenus créés et des progrès des utilisateurs.
Lien: www.red-grove.com
Enfin, pour terminer, je proposais à Florence une démonstration en ligne pour celles et ceux que ça intéresse et la version française est en cours d'implémentation (Partie publique prévue pour Juin)
Bonjour,
oui, en effet les études de géo donnent la bougeotte ........indépendamment du fait que le statut de précaire nous oblige si on veut bosser à accepter n'importe quel poste, à n'importe quel endroit, pour n'importe quelle durée.
Il s'agit donc d'être mobile d'un point de vue spatial, mais pas seulement. ce qui implique que la vrai transmission qui nécessite outre l'expérience, des conditions favorables ( au moins le temps de faire un projet et de le mener à bien et que l'on vous fasse confiance en tant que pédagogue (et on peut se planter ) , ne se réalise pas assez:
l'on vous jette dans la cage pendant 3,4,5 années, vous commencez ( sans formation aucune) à prendre de la hauteur, de l'assurance, à utiliser les compétences que vous avez acquises hors EN ........... pour autant vous êtes le looser de service ( pour la transmission , c'est pas top).
Cela ne concerne pas que les précaires d'ailleurs, mais ce statut amplifie le problème . Cela pose également la question du recrutement et de ce que l'on attend de l' enseignant en terme de compétences.
En matière de titularisation, le protocole Sapin n'a pas été reconduit et rien ne l'a remplacé( je dis des bêtises, y a le vrai faux CDI, dont les conditions d'accès permettent à trois personnes en France de l'avoir!) donc wait and see. à bientôt.Vir.
Bonsoir,
Je m'occupe de la partie marketing et communication de l'école 3D e-tribart, comme je l'ai dit dans ma présentation, j'ai un master management de projet innovant, j'aide les entreprises innovantes à se mettre en place.
Merci beaucoup pour le mot de bienvenue et d'avoir fait un tour sur mon blog :) Pour la charte d'équipe, c'est exactement le processus que j'ai du suivre pour mes 3 projets en université ce semestre, c'est dire si les Australiens aiment se mettre d'accord ;)
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Commentaires de Olivier
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Merci
Je disais qu'il fallait désapprendre pour mieux apprendre à rire, car le rire le plus sain et le plus simple et le plus naturel. Celui qui ne se raisonne pas, qui ne s'explique pas. Un éclat de rire, spontané et venant du cœur et non du cerveau. Mais ce n'est pas une remarque fondamentale, c'était juste un clin d'œil ;)
Ce message me laisse à penser que tu as appris des choses qui t'empechent de rire.....
Je suis experte en didactico-pédagogie et notamment en ce qui concerne la pédagogie du projet interdisciplinaire, j'en ai, en effet, créé une nouvelle pédagogie au cours de mes études doctorales et la première application fut dans le cadre d'une méthode pour la maternelle, si vous avez envie de la consulter visitez le site , cette méthode est mise en pratique dans plusieurs pays notamment au MAroc, en Tunisie, en Egypte, au Liban bien sur et plusieurs autres pays.
Je suis actuellement en train de travailler sur d'autres méthodes pour les classes de CP jusqu'au collège.
Merci pour ton mot.
Ton site est très riche, j'espère pouvoir profiter de ton expérience.
Je vous invite aussi à visiter ce wiki et de me laisser votre avis
Désolé de te répondre si tard. Mais il a fallu attendre la mise en ligne de la dernière version du LMS Formagri . Le lien se trouve sur mon Blog.
Cordialement
Dey
Voici une traduction libre de comment William H. Rice (2008) défini Moodle :
Moodle est un système de gestion de formation qui permet de créer une expérience d’apprentissage en ligne interactive, motivante, flexible et de qualité.
Je l'adopte dorénavant comme définition dans mes présentations. :-)
À très bientôt.
Geoffroi
cordialement
laurent
Merci pour l'accueil
Je suis allé voir "ocarbone". J'aime beaucoup. Je le « netvibise ».
À bientôt !
La "Discussion" initiée par Florence, tout à l'heure est un bon exemple de ce qu'il est opportun de s'interroger sur ce qui se passe quand ça se passe !
Savoir comment fonctionne Facebook, l'utiliser pour des activités scolaires... peut-être, mais pas sans se demander ce que cela apporte, change et modifie (au delà de ce que ça permet) !
Bonjour Olivier...
Une référence, ben non, pas vraiment... j'exprime là un questionnement qui me semble approprié à la démarche d'Education aux médias.
Les profs qui viennent en formation pour les Tices sont d'abord demandeurs d'informations pratiques au niveau technique. C'est le : "Comment ça marche ?"
Puis vient le second questionnement : "Qu'en faire en classe ?" C'est la pédagogie assistée par les Tices.
Certains se posent aussi parfois la question : "Comment l'enseigner ?" C'est la didactique des Tices.
Et pour beaucoup, on s'arrete là... se disant, c'est déjà beaucoup d'efforts et de temps consacrés à cette nouvelle instrumentation de nos pratiques.
A mon sens, l'Education aux Médias réclament une prise de distance critique qui pose la question "Qu'est-ce qui se passe quand ça se passe ?". C'est-à-dire : Quand ça marche (ou que ça ne marche pas) et que je m'en sers en classe, moi le prof, moi l'élève... qu'est-ce que j'enclenche comme processus nouveau (pour l'instant), spécifique (par rapport à d'autres stratégies possibles) et particulier (nous sommes dans le jeu de la communication, et le média c'est aussi le message... Mac Luhan). De sorte que je prenne mieux conscience de ce qui est en train de se passer et que je le valide ou le rectifie, ou l'assume plus ou moins bien.
C'est le questionnement spécifique de l'Education aux médias, à mon sens.
Mais on pourrait y voir un parallèle avec d'autres questionnements critiques du genre : Qu'est-ce qui se passe quand j'enseigne dans un système scolaire qui a des principes x ou y... ( transmission, répétition, sélection, standardisation, homologation...) ? Et je peux rencontrer des situations pointues qui m'invitent à une lucidité aigüe, du genre : Comment est-ce que j'analyse le système quand mes enfants sont dans celui-ci, quand je les ai dans ma classe, par exemple...
Ce questionnement de l'éducation aux médias doit être intégré dans les apprentissages un et deux (CCM et qu'en faire en classe)... sinon les profs n'arrivent jamais à ce dernier questionnement. C'est en tout cas notre/ma pratique en Belgique francophone.
Merci pour l'intérêt porté à RedGrove, je vais essayer de décrire succintement le service et je suis à ta disposition pour davantage de renseignements...
Qui est derrière RedGRove ?
Ce service est proposé par Red Dog Communications SA, société spécialisée dans la création et le développement de sites internet et basée au Luxembourg. Il s'agit d'un développement interne.
Quel est le concept ?
Le concept derrière RedGrove est un système totalement accessible en ligne, gratuit pour ses fonctionnalités de base, permettant de façon simple la création et la distribution de tous types de contenus. D'un simple document (Word ou PDF par exemple) jusqu'à un cours complet, le système comprend un outil d'édition permettant d'ajouter images, vidéos, zip, fichiers audio ou Flash à un contenu. L'outil permet de créer des cours composés de chapitres et de tests. En ce sens, il fonctionne comme un LMS (Learning Management System) avec des outils de création simplifiés.
Pour quel public ?
RedGrove est un portail ouvert à toute personne ou organisation souhaitant partager ses connaissances :
- Entreprises pour le partage d'informations en interne et en externe ou pour créer des formations
- Le secteur de l'éducation pouvant l'utiliser pour offrir ses cours à distance
- Particuliers souhaitant partager leurs connaissances ou acquérir de nouvelles compétences
Principales Fonctionnalités
Le Portail RedGrove :
Accessible à tous avec inscription gratuite, le portail RedGrove propose un catalogue où les contenus sont classés sous plusieurs catégories du domaine professionnel jusqu'aux hobbies et centres d'intérêts.
Les utilisateurs choisissent les contenus qui les intéressent et ceux-ci viennent s'ajouter à leur espace personnel (espace MyContent) auquel ils peuvent acéder à tout moment et garder une trace de leur progrès.
Le Back Office :
Accessible aux utilisateurs souhaitant créer du contenu ou "Instructeurs" (accès gratuit également), le Back Office est l'endroit où est créé, distribué et suivi le contenu.
(pour obtenir le statut d'instructeur, il suffit de compléter la section "Background" de son Profil Personnel et de cliquer sur le lien "Become an Instructor" en haut à droite)
Le Back Office comporte 3 sections: "Content" où est créé le contenu en utilisant un éditeur de texte type blog, "Users" pour la gestion des utilisateurs et "Reports" pour le suivi de l'acquisition des contenus créés et des progrès des utilisateurs.
Lien: www.red-grove.com
Enfin, pour terminer, je proposais à Florence une démonstration en ligne pour celles et ceux que ça intéresse et la version française est en cours d'implémentation (Partie publique prévue pour Juin)
oui, en effet les études de géo donnent la bougeotte ........indépendamment du fait que le statut de précaire nous oblige si on veut bosser à accepter n'importe quel poste, à n'importe quel endroit, pour n'importe quelle durée.
Il s'agit donc d'être mobile d'un point de vue spatial, mais pas seulement. ce qui implique que la vrai transmission qui nécessite outre l'expérience, des conditions favorables ( au moins le temps de faire un projet et de le mener à bien et que l'on vous fasse confiance en tant que pédagogue (et on peut se planter ) , ne se réalise pas assez:
l'on vous jette dans la cage pendant 3,4,5 années, vous commencez ( sans formation aucune) à prendre de la hauteur, de l'assurance, à utiliser les compétences que vous avez acquises hors EN ........... pour autant vous êtes le looser de service ( pour la transmission , c'est pas top).
Cela ne concerne pas que les précaires d'ailleurs, mais ce statut amplifie le problème . Cela pose également la question du recrutement et de ce que l'on attend de l' enseignant en terme de compétences.
En matière de titularisation, le protocole Sapin n'a pas été reconduit et rien ne l'a remplacé( je dis des bêtises, y a le vrai faux CDI, dont les conditions d'accès permettent à trois personnes en France de l'avoir!) donc wait and see. à bientôt.Vir.
Je m'occupe de la partie marketing et communication de l'école 3D e-tribart, comme je l'ai dit dans ma présentation, j'ai un master management de projet innovant, j'aide les entreprises innovantes à se mettre en place.
I want to thank you for your comment and hope your week is off to a great start.
Best wishes,
Doris
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