Une carte des bonnes pratiques

[Jacques DUBOIS]

Voici une carte des bonnes pratiques auxquelles j'essaye de former mes étudiants en BTS informatique

Elle concerne aussi bien l'informatique que la formation en générale. L'objectif est de mettre en regard 2 dimensions indispensables et qui s'enrichissent mutuellement : bonnes pratiques individuelles - bonnes pratiques collectives. Cette carte n'est sûrement pas exhaustive et ne demande qu'à être enrichie... En espérant que cela soit source de discussion.

[Jacques DUBOIS]

Je vais essayer de répondre à toutes les questions ...
1 - Comment utilisez-vous cet outil ?
Ce n'est pour l'instant qu'une synthèse d'un an de pratique et de réflexions sur l'utilisation des TICE en pédagogie. Actuellement cette carte n'est là que pour présenter des cadres 'nouveaux' ou 'différents' pour des activités pédagogiques. Je ne l'ai pas encore utilisé avec mes étudiants (j'ai mis en place cette carte la semaine dernière).

2 - Quelle est sa place dans votre démarche pédagogique ?
Les 4 bulles roses correspondent à ce qui s'est réellement vécu avec les étudiants du BTS IRIS de Dijon (incluant des étudiants d'autres formations pour certains projets). Ces projets étaient déconnectés les uns des autres. C'est pour faire un lien entre tous ces travaux que j'ai ressenti le besoin de faire cette carte, j'en ai profité pour ajouter des bonnes idées piochées de-ci de-là (notamment le dojo Randori qui est, je pense, très intéressant à vivre pour des étudiants).

3 - Comment incitez-vous vos apprenants à l'utiliser ?
Pour l'instant, j'ai toujours été à l'initiative des projets réalisés : c'était l'occasion de montrer aux étudiants des utilisations professionnelles d'outils qu'ils connaissent dans leur quotidien (les étudiants ont donc 'subi' cette carte pour l'instant).

4 - Y faites-vous référence lorsque l'occasion se présente ?
et
5 - En faites-vous une présentation académique en début de formation ?
Je n'y ai pas encore fait référence en cours, vue la jeunesse de l'outil. Il me semble que je le présenterai effectivement de façon académique en début de formation afin de baliser le cheminement pédagogique qui sera suivi au cours des 2 ans de formation. Je pense aussi y faire référence dès que l'occasion se présentera.

6 - Associez-vous à chaque grand principe une bibliographie, une méthodologie ?
L'idée d'une bibliographie pour chaque grand principe me plaît bien mais pour l'instant, je ne l'ai pas sous la main (je suis ouvert à toute proposition !)
Chaque bulle rose (toujours elles !) est associée à un scénario (plus ou moins détaillé, il est vrai) qui présente les conditions de déroulement ainsi que les conclusions que j'ai pu en tirer (tout est sur mon blog prodageo)

7 - utilisation des outils, quand et comment ?
La découverte des outils potentiels s'est faites petit à petit avec plus ou moins de présentation à priori de leur utilisation (parfois la présentation s'est faite à posteriori ou au cours de l'exercice ...). C'est à retravailler (maintenant que c'est à peu près stabilisé) afin de bien les présenter dès qu l'on en a besoin pour assurer que tout se déroule pour le mieux. Cependant, cela peut aussi faire partie de la démarche de découvrir ponctuellement un nouvel outil par soi-même.

8 - grilles d'auto-évaluation
Pour l'instant, il n'y a pas de bulle rose !!!! C'est une piste qui me semble importante à travailler mais je balbutie dans le sujet. Peut-être est-ce une utopie, mais ça me fait quand même un peu rêver !!!
En espérant que cela réponde à tes questions. Ce n'est pas parce que la carte est faite qu'elle est livrée clé en main. Il y a encore beaucoup à construire. L'objectif initial était de faire une synthèse de mes idées et des projets vécus. Son exploitation est libre par qui veut. Son enrichissement est ouvert à tout le monde ...

[Gael PLANTIN]

Bonjour Jacques et merci pour cette publication.

Elle éveille en moi de nombreuses questions que je me permets de lister ci-dessous :

Comment utilisez-vous cet outil ?
Quelle est sa place dans votre démarche pédagogique ?
Comment incitez-vous vos apprenants à l'utiliser, peu ou prou ?
* Y faites-vous référence lorsque l'occasion se présente ?
* en faites-vous une présentation académique en début de formation ?
Associez-vous à chaque grand principe une bibliographie, un document méthodologique ?
Précisez-vous dans quelles circonstances et selon quelles méthodes utiliser les outils potentiels ?
Notamment, proposez-vous des grilles d'auto-évaluation qui permettent à l'apprenant d'affirmer qu'il a compris ?

Merci...