Un blog étudiant dans le cadre du cours : expérience décevante

[Rémi Thibert]

Je viens de publier un billet sur mon blog dans lequel je fais le bilan de ma première expérience blog étudiants avec mes étudiants de master 2. Bilan pas très réjouissant à vrai dire. J'aimerais en tirer les conclusions pour mieux faire l'an prochain. Si vous avez l'expérience de ce genre de mise en place, je lirai avec attention vos commentaires.
Mon billet de blog

[Moiraud]

Bonjour Gael,

Merci pour le commentaire, il me permet d’alimenter mes traces, c’est très productif pour mes analyses.

Une réponse à ton commentaire :

Depuis la publication de ce billet, mon travail a évolué il est désormais en ligne à l’URL suivante http://dsaa.apinc.org et les travaux de mes étudiants peuvent être visualisés à l’URL suivante :http://dsaa.apinc.org/les-blogs/blogs-des-etudiants/dsaat-2/

(le blog que tu viens de lire est mon travail de réflexion sur ma pratique)

Le choix des outils – C’est une question éternelle et le choix d’une solution ressemble à la cuisine chacun à sa recette et pense (à juste titre) avoir la bonne solution. Au final ce qui m’importe ce sont les fonctionnalités mises en œuvre et les compétences acquises par les étudiants. Chaque jour qui passe amène une nouvelle solution technologique toujours plus performante, alors j’ai fait des choix sans avoir la certitude de faire LE bon choix.
La diversité n’est pas forcément un désavantage dans le métier de designer de mode dans le sens où c’est un milieu ou l’on intègre fortement les outils du web 2.0, c’est donc une capacité acquise en cours de formation.

delicious c’est intégré, en tout cas je vais le développer cette année (j’en suis à ma deuxième année sur cette section). Mon blog intègre une veille technologique grâce à delicious (voir colonne de gauche) et j’ai rédigé des billets en ce sens – http://dsaa.apinc.org/2009/07/17/delicious-et-travail-collaboratif/

Le mindmapping – C’est aussi traité dans le blog : http://dsaa.apinc.org/?s=carte+mentale

Voila une réponse rapide, sommaire bien sûr. De toute façon je continue le travail et en juin je vais publier le second bilan

Cordialement.

JPM

[Gael PLANTIN]

Intéressante réflexion Jean-Paul !

J'aurais aimé visualiser les productions de vos apprenants, mais je n'ai pas vu de lien...

Vous soulignez la difficulté d'utiliser un blog dans le cadre d'une gestion de projet.
Il me semble que c'est lié à la conception même de l'outil blog qui vise davantage à la publication de briques contextuelles.
Par ailleurs, pourquoi avoir choisi une telle diversité d'outils numériques ?

J'utilise toute la chaîne des outils Google.
Certains crieront au loup : ne pas mettre tous ses oeufs dans le même panier... Sans doute...

Néanmoins, l'intégration des outils permet d'envisager des pratiques plus intuitives, capables de mêler des aspects analytiques avec des aspects synthétiques.

Personnellement, j'utilise :
* Google Reader pour gérer les flux RSS qui m'intéressent et partager les billets qui m'interpellent ; Je combine Reader avec DELICIOUS pour le partage de signets.
* Google Documents pour rédiger, en colloboration ou non, des documents (Texte, tableur, diaporama) qui nécessitent un travail de réflexion important ; Les fonctionnalités de publication me permettent de mettre en ligne ce qui doit l'être ;
* Google Blogger pour publier des billets rapides, mais j'utilise aussi les possibilités de transferts entre Documents et Blogger pour nourrir Blogger.

Dans le cadre de votre réflexion, j'aurai proposé à mes étudiants :
* d'utiliser Google Documents pour rédiger leur projet de création d'un atelier de design ;
* de publier leurs traces d'apprentissage sur blogger ;
* de partager leurs favoris sur DELICIOUS.

Ainsi, vos apprenants réduisaient le nombre d'outils numériques à maîtriser et pouvaient consacrer davantage de temps à leur coeur de projet.
Le recours au MindMapping n'est-il pas une des pistes possibles pour les aider à structurer leur contenu (Utilisation de Mindomo ?).

[Gael PLANTIN]

Je vous invite à visiter le site tshinanu.tv.

Il me semble que l'on peut qualifier ce site de blog vidéo où sont présentés des témoignages, des portraits dont l'ensemble permet de découvrir une région et ses habitants.

tshinanu.tv est accompagné d'un guide pédagogique.

L'idée me semble séduisante d'un point de vue pédagogique.

[Moiraud]

Bonjour,

Avec du retard mais tant pis... Ma contribution à cette discussion. J'ai publié les résultats de mon expérience

http://moiraudjp.wordpress.com/2009/04/16/bilan-dactivit-pour-lanne-2008-2009-2/


Cordialement.

JPM

[Christophe Deschamps]

Bonjour à tous,

Voilà maintenant 3 ans que je fais réaliser des blogs aux étudiants du master intelligence économique et communication stratégique de l'Icomtec (Poitiers). Cela fonctionne plutôt bien dans l'ensemble et c'est à ce titre que je me permets le bref retour d'expérience qui suit.

Je commence par proposer 4 ou 5 thèmes et les étudiants choisissent celui qu'ils veulent traiter. Ils forment des groupes allant de 3 à 5 personnes.

Le blog est présenté comme un outil qui va leur permettre :
1) de partager leur veille entre eux
2) de valoriser ce travail sur le web puisqu'ils sont ouverts à tous. J'insiste particulièrement sur l'importance de second point en mettant en avant l'intérêt de mettre en avant leurs capacités dans le but de trouver un emploi ou, a minima, un stage de fin d'années, l'expérience ayant prouvé dès la première année qu'un blog bien alimenté et construit pouvait s'avérer en cela très utile.

Je leur demande ensuite d'alimenter leur blog le plus régulièrement possible (au moins 2 fois / semaine) en les laissant s'organiser.

La note, puisque note il y a, ne porte pas que sur le blog. Elle est composée de 5 éléments :
1) Carte heuristique reflétant le mode d'organisation collective qu'ils ont choisi et utilisé --> + ou - 2pts (c'est surtout pour leur faire découvrir l'outil)

2) Contenu du blog : est-ce intéressant? nouveau? les étudiants apportent-ils de la valeur ajoutée à l'information? etc. --> + ou - 5 pts

3) Journal de bord : cela fait 8 ans que je fais mener des projets collaboratifs à des étudiants et j'ai évidemment pu constater d'inévitables frictions au sein des équipes. Plutôt que d'intervenir personnellement dans ce que je considère être de la gestion interne j'ai décidé de leur demander de s'observer en train de travailler et de tenir un journal de bord du fonctionnement de leur équipe. L'idée est, d'une part, qu'ils puissent évoquer les problèmes entre eux plutôt que de les laisser pourrir, d'autre part, qu'ils touchent du doigt la question de la dynamique (ou de la non-dynamique) du groupe.
Je note la qualité du journal de bord et ne m'en sers évidemment pas pour pénaliser untel qui aurait moins participé que les autres. + ou - 5 pts.

4) Synthèse : document visant à répondre au thème proposé. Le blog, en permettant de mener une veille collective, accompagne et prépare l'élaboration de ce document final et a donc une double finalité. + ou - 7 pts

5) Popularité relative acquise par chaque blog : 1 pt, c'est accessoire mais bon pour l'émulation.

Les étudiants peuvent, s'ils en ont les compétences, déployer une solution de type Wordpress sur un serveur ou utiliser une plateforme gratuite de type Blogger ou Overblog.

Pour information voici les adresses des 4 blogs de cette année :
- Tais-toi quand tu parles : http://taistoiquandtuparles.over-blog.com/
- CaddE - Réputation : http://caddereputation.over-blog.com/
- IdentiVeille : http://identinet.free.fr/
- Marketing 2.0 : http://web2marketing.jimdo.com/

[Rémi Thibert]

Bon, je n'ai toujours pas analysé les résultats du sondage que j'ai fait auprès de mes étudiants (il faut que je m'y mette avant la fin du mois). Mais j'ai proposé sur mon blog un article co-rédigé avec Jean-Paul Moiraud sur les scénario de pédagogie embarqué en langues. Il est bien entendu question de blogs.
C'est ici : http://thibert.apinc.org/2009/05/31/scenario-de-pedagogie-embarquee-en-langues-usage-du-blog/

[Gael PLANTIN]

Concernant la dynamique des blogs et de la création de contenu, on lira avec intérêt cet article L'entreprise 2.0 et le mythe de la création de contenu référencé et résumé chez Outils Froids, Iceberg n° 28 : 25/04/2009 au 15/05/2009 (54 services, outils, articles)" ainsi :

* L’employé ne produit pas des contenus mais de l’information, il en produit de plus en plus, et en vertu du principe selon lequel “si seulement l’entreprise savait ce que sait l’entreprise”, il serait bon qu’il en produise davantage.
* l’entreprise a l’habitude de considérer que ce qui ne répond pas à ces critères ne sert à rien (ce qui n’est pas faut car ne répondant pas à un besoin) et donc que sa génération est du temps perdu. C’est là où les fameux contenus resemblent à ceux du web 2.0 : générés, mis à dispostion, sans pour autant savoir a priori comment ils seront utilisés par la suite. Et lorsqu’elle ne sait pas a priori a quoi quelque chose va servir, l’entreprise a tendance à decreter que ce quelque chose est inutile.
* La “génération du contenu” étant un acte unique alors que le besoin pouvant se répeter un nombre indéfini de fois dans le temps temps, éviter ce qui était une perte de temps a priori donne lieu à de multiples pertes de temps a postériori.
* Une collection de best practices que personne ne consulte et ne met en œuvre n’a d’autre valeur que celle d’exister. Il faut donc peu a peu faire acquérir ce réflexe aux collaborateurs, faire en sorte que concentrer expression des besoins et des solutions en un même endroit.
* Cette mise en relation sera logicielle et humaine. Logicielle car il existe aujourd’hui des outils de publication / classement / évaluation / recherche / redirection de l’information parfaitement adaptés.
* Humaine ensuite car la logique de sollicitation de ses contacts afin qu’à leur tour ils sollicitent les leurs afin de trouver une solution, une réponse, qui est existe et a prouvé son efficacité depuis la nuit des temps de va pas disparaitre pour autant. Il s’agit simplement de la faciliter, connecter les bonnes personnes sur des critères de pertinence afin qu’elles intéragissent entre elles, partagent informations et contacts. Par contre le caractère chronophage de ce type de pratique est proportionnel à la taille de l’organisation. Il s’agit donc de fluidifer et rationaliser tout cela, et là intervient la composante réseau social qui va devenir bientôt nécessaire à tout système d’information nécessaire.
* rien ne sera possible tant que la logique amenant du contenu à la valeur ne sera pas explicitée et que ce qui permet de passer de l’un à l’autre ne sera pas mis en place. Contenus, outils et bonnes pratiques ne se suffisent pas, il faut les trois. Et les managers verront alors l’intérêt de voir leurs équipes générer du contenu.

[Olivier]

Le lien est cassé ... voici celui qui fonctionne : http://www.profweb.qc.ca/fr/chronique-animaweb/les-logiciels-sociaux-une-occasion-de-collaborer-et-de-perseverer-a-distance :)

[Rémi Thibert]

Pour alimenter un peu le débat, voici que vient de paraitre sur profweb un article sur l'utilisation de Elgg : Les logiciels sociaux : une occasion de collaborer et de persévérer à distance

[Gael PLANTIN]

Que pensez de ce qui se passe en Grande Bretagne, où McDonald délivrerait des diplômes équivalents au BAC ?

Cf. le billet publié chez Pairs anciens/Pairs Nouveaux.