"Internet et Google vont-ils finir par nous abrutir ?"

[GEMTICE]

Un texte assez documenté proposé par le framablog ICI
Qu'en pensez-vous ?

[David Landry]

Je reprend ici ma réaction sur ce thème lancé chez les clionautes.

Je n'ai pu m'empêcher de me reconnaître dans certains des "symptômes" décrits même si je ne sais si cela vient de l'inadaptation de l'écran pour la lecture profonde où d'une vraie modification de mes habitudes cognitives.
Un autre élément qui joue beaucoup, je pense, c'est la grande plasticité du Net qui permet de s'adapter aux micro-espaces de temps libres dégagés dans une journée pour butiner de l'info.
Alors que la lecture profonde nécessite de dégager un espace de temps plus vaste et un contexte autorisant une certaine concentration.

En tout cas, les questions soulevées sont intéressantes car nous ne sommes pas des "digital natives" et nous avons tâtés différents modes et supports d'apprentissage.

Alors quel impact sur nos élèves ?
Et comment les aider ?

[florence meichel]

Merci d'avoir relevé cet excellent billet !

j'ai eu de mon coté une discussion sur twitter avec sylvae à son sujet...je l'ai reporté sur mon blog en ces termes :

Un LONGGGGGGGGGGG et intéressant texte à propos des incidences de nos webpratiques sur nos processus cognitifs !

Et une discussion intéressante via twitter avec Sylvae qui mentionne nos "difficultés" croissantes pour nous concentrer sur un long texte !

Ce à quoi je réponds en m'appuyant sur ma propre expérience :

S'agit-il d'érosion ou d'amélioration ?

Pour ma part, j'ai l'impression de fonctionner en mode combinaison/recombinaison permanent ! Une pensée construite de A à Z et faisant l'objet d'un ouvrage complet m'ennuie assez vite parce que j'en saisi la pattern et que j'ai envie d'y mettre ma touche !

Sylvae se demande alors quelles sont les conditions qui favorisent notre capacité à passer d'un mode à l'autre ?

J'ai le sentiment qu'une réponse possible s'appuie sur la pertinence des mises en résonnance...du moins c'est comme cela que je vis les choses : c'est cette dimension qui guide le jonglage permanent pour moi... mais je n'en fait pas une vérité universelle ! :-)

c'est peut-être ça la "leçon" de l'histoire : les conditions facilitantes sont à découvrir pour chacun... et c'est sans doute aussi le plus grand défi pour l'éducation aujourd'hui : que chacun trouvent ses marques ! :-)