Conception d'un tutoriel sur Delicious

[stéphane wattier]

Bonjour à tous,

cela fait un moment déjà que je mijote un tutoriel sur Delicious et votre excellente initiative m'a donné envie de le ressortir du carton ;-)

J'expérimente actuellement l’outil open source eXe learning pour réaliser ce tutoriel quelque peu "enrichi", en ajoutant aux vidéos qui montrent les procédures, des explications textuelles, des pistes de réflexion, mais aussi des exercices interactifs...

Ce parcours est encore à l’état de prototype et il reste beaucoup de choses à améliorer. Je pourrais me contenter de le finaliser dans mon coin puis de le proposer dans le wiki de ce groupe.. Mais en fait, je trouverais très intéressant de vous associer à l’expérience ! Qu’en dîtes-vous ?

Voici donc quelques pistes pour ceux qui seraient intéressés :
-- sur le contenu du tutoriel (voir le sommaire) : voyez-vous des points à ajouter ? Des améliorations à apporter dans le déroulement ?
-- l'ergonomie générale du parcours : est-il accessible à un public non averti ? La navigation est-elle assez explicite, les consignes assez claires ? etc;
-- la conception des écrans : agréables ? Assez efficaces ?
-- la qualité des vidéos ?
-- l'intérêt des activités pédagogiques ?
-- le choix d'eXe est-il pertinent ? Que pensez-vous de ce support ?
-- .... et d'autres points d'amélioration que vous jugerez pertinents !

Je tiendrai compte de vos feedbacks pour finaliser le tutoriel, qui sera ensuite diffusé en ligne sous une licence Creative Commons.

Pour accéder au tutoriel : Je veille et c’est Delicious !

N'hésitez pas au besoin à me demander des précisions sur ma démarche.

Au plaisir d'échanger avec vous,

[florence meichel]

ouhhhhhhhhh quel travail ! :-)

Il faut que je regarde ça plus en détail mais ça semble d'emblée très complet et accessible !

[Erwan]

J'ai regardé rapidement et le début semble très bien construit.
Pour info, exe Learning permet également de produire des modules SCORM pour moodle ce qui peut être très utile ...

[stéphane wattier]

Oui tout à fait Erwan. Je compte d'ailleurs fournir le fichier source, et les utilisateurs d'eXe intéressés pourraient adapter le parcours et paramétrer l'exportation en SCORM selon leurs besoins.

[florence meichel]

Ban alors, comme ça tu lis pas les contrats ???? :-) :-) :-)

Trêve de plaisanterie !

J'aime beaucoup l'idée de proposer un système qui peut se lire à la fois en mode cursus et un mode modulaire (au cas ou l'on aurait pas besoin de suivre le tout )

Les vidéos sont très claires : son et image irréprochable

Peut-être la présentation générale est-elle un peu pâlotte : on a parfois du mal à distinguer les choses...un peu de couleurs pourrait aider à mieux se situer ????

J'aurais tendance à penser que c'est un peu trop détaillé ??? ça se discute ! :-)

ça me semble convenir pour des gens qui débutent !

[stéphane wattier]

Bonjour Florence et merci pour tes commentaires ;-)

La modularisation est en effet un parti-pris qui doit permettre de suivre le parcours en fonction de ses besoins et aussi de revoir un point précis (sans refaire tout le parcours !) en cas de problème lors de l'utilisation de l'application.

Je suis entièrement d'accord avec toi sur la présentation générale ;-) Je n'aime pas trop les templates disponibles sur eXe mais je ne suis pas non plus satisfait de la présentation que j'ai choisie provisoirement...N'hésitez pas à me faire des suggestions !

Concernant le niveau de détails, je me suis fait un peu "violence" au début de la conception : je me suis obligé à expliquer ce qui m'était devenu trop évident à force d'utiliser Delicious ! Sûrement trop de blabla au final, va falloir élaguer ;-) C'est un problème qu'on évite assez facilement quand on adresse un module à un public bien ciblé (en faisant des test !) mais là... C'est pourquoi vos avis me sont précieux...

A vos claviers ;-)

[Raphael Rousseau]

Super !
Tu peux le mettre dans le wiki ?

Quelques remarques :
* Ce que tu intitules Tutoriel 1 et 2, sont plutôt des screencasts (Cf. : http://fr.wikipedia.org/wiki/Screencast ) et ton tutodelicious, un tutoriel.

* Pourquoi utiliser une telle licence ? La clause "non commercial" en empêche l'utilisation dans plein plein plein de contextes (cours particuliers, cours dans un cadre professionnel, intégration à tout projet de CD-Rom destiné aux contextes cités précédemment...). Par contre, si tu mets une licence avec Copyleft (clause ShareAlike de CreativeCommons, concept présent dans la licence Art Libre et GPL par exemple), alors tu empêches que quelqu'un en fasse un "détournement" de ton travail (une exploitation non-libre, par exemple) et ainsi puisse abuser de ton travail... Je pense qu'une telle réflexion devrait être lancée au niveau du réseau Apprendre 2.0 car les clauses "non-commercial" sont légion et je pense que c'est souvent une question de maladresse. En gros, l'utilisation d'un travail sous licence "non-commercial" est restreinte à : usage purement personnel et usage dans le cadre d'associations, fondation ou administrations (dont Education Nationale) car toutes ces structures sont sans but lucratif. Par contre, si je suis dans le cadre d'une entreprise sociale ou (c'est mon cas) indépendant, je ne pourrai pas utiliser ton travail, alors qu'il est hors de question que qui que ce soit croule sous l'or en "exploitant" ce travail, si ? Ce qui compte avant tout, c'est qu'il soit et reste disponible à chacun librement en respectant ta paternité sur cette création, enfin à mon sens...

* pour la version HTML (je ne sais pas s'il en existe d'autres, mais sans doute puisque le format d'origine est du XML, il est pénible de devoir chercher à chaque fois le bouton "suivant", en bas de page, qui change de place en fonction de la taille du texte. Peut-être pourrais-tu :
- prévoir un autre bouton en haut à droite (en plus ou en remplacement)
- prévoir un raccourci clavier ("touche gauche" ou "barre espace", par exemple) pour passer d'un slide à l'autre.
Par exemple, il existe un super système de présentation S5 qui permet cela : http://meyerweb.com/eric/tools/s5/s5-intro.html
Peut-être qu'il serait sympa d'exporter ton document au format S5... enfin je ne connais ni eXe ni S5, mais théoriquement tout cela se résume à une conversion (spéciale) XML -> XHTML...

[stéphane wattier]

Bonjour Raphaël et un grand merci pour tes remarques.

Ce que tu dis sur la licence invite à la réflexion en effet. Honnêtement je n'ai pas encore de réponse, plutôt des questions. Est-ce que "l'esprit" web 2.0 ne consiste pas justement à permettre une diffusion directe des ressources, d'utilisateur à utilisateur ? Pourquoi réintroduire des intermédiaires dans la chaîne ?

Je note ta remarque sur le bouton "suivant". Ce minuscule lien par défaut sur eXe est effectivement pénible. Une autre solution peut-être serait de le remplacer par une icône plus visible ? La solution des raccourcis clavier me plaît bien également !

Merci encore.

[Raphael Rousseau]

En ce qui concerne les intermédiaires et le Web2.0, j'ai envie de reprendre l'argument du "ET". Dans le web2.0, les utilisateurs deviennent utilisacteurs (utilisateurs et acteurs), certes mais d'autres cas de figurent peuvent aussi se produire (d'où le ET).
Le OU exclusif (fromage ou dessert) provient du monde de la matière. Un objet, une personne, une ressource se trouve à un endroit à un moment et pas à un autre.
Dans l'ère du numérique, on est dans l'ère du ET car rien n'oblige à faire un choix, sauf à utiliser des artefacts (par exemple juridiques). Je peux trouver intéressant d'utiliser ton tutoriel à titre privé et personne ET trouver intéressant de le partager lorsque je fais des formations à l'usage des TICs, en étant payé pour cela. C'est un usage commercial donc je n'ai pas le droit de le faire avec une licence CreativeCommons (CC) portant la clause Non-Commercial (NC) même si, à la base, je vends mon temps et mon attention plus que les ressources auxquelles je fais appel au moment opportun, en quantité et qualité opportune...

C'est pour cela, d'ailleurs que les origines du mouvement CreativeCommons, à savoir le mouvement du logiciel libre (dans lequel je me reconnais) tout comme dans le mouvement Open Source d'ailleurs, ne font surtout pas de discrimination sur l'usage qui est fait des ressources. Ce qui prime, c'est la liberté. Ce que tu recherches, par contre, c'est ce que procure la clause du "copyleft" : le seul interdit, qui est de priver autrui des libertés dont on a joui soi-même. D'autres, comme le mouvement des UNIX de type BSD (FreeBSD, NetBSD, OpenBSD) ont même fait le pari suivant : je vais donner la liberté maximale aux utilisateurs, même celle de faire des logiciels à partir du mien et de ne pas jouer le jeu du partage (donc faire des nouvelles versions mais sans contribuer au logiciel dont ils sont partis, donc en faisant bande à part sans se montrer reconnaissants). Ceux qui choisissent des licences libres mais non copyleft pensent (et c'est sans doute avec raison) que tout le monde à intérêt à contribuer au logiciel initial car ceux qui se sont écartés auront du mal à réintégrer les évolution du logiciel initial, et donc au final ils seront perdants en maintenant leur version tous seuls de leur côté (en bref : le crime ne paie pas).

[stéphane wattier]

"Ce que tu recherches, par contre, c'est ce que procure la clause du "copyleft" : le seul interdit, qui est de priver autrui des libertés dont on a joui soi-même."

Cette phrase m'a fait sourire ;-) Je priverais donc autrui en faisant don d'une ressource ? Et ce que tu rechercherais alors, c'est que j'accorde à autrui une liberté à laquelle je renonce moi-même ?

Ce que je recherche surtout, c'est comprendre ce qu'implique ces nouvelles licences et en adopter une en connaissance de cause et.. en toute liberté de mouvement ;-)

[florence meichel]

Pour apporter une information, le choix de la licence CC appliquée au réseau Apprendre 2.0 a tét fait de manière collaborative au tout début de la vie du réseau !

[Raphael Rousseau]

Tu veux dire que tu ne formes pas de gens en faisant appel à des ressources portant la mention NC (Non Commercial) ?

[florence meichel]

Les licenses creative commons ont été conçues conçues pour autoriser la réutilisation du contenu dans certaine conditions...et ce que je veux dire c'est que ce qui est produit par les acteurs d'apprendre 2.0 ne peut faire l'objet de transactions commerciales : c'est ce que nous avions décidé au début (nous avons fait un choix différent pour le wiki) !