"Enseigner c'est apprendre deux fois !"

[florence meichel]

Et c'est aussi ce que suggèrent ces ressources ou l'apprenant est invité à devenir enseignant, et l'enseignant apprenant !

-http://www.atelier.fr/usages/10/03122008/universite-purdue-web-20-e

- http://apprendre2point0.ning.com/profiles/blogs/une-ecole-ou-chacun

- http://canalc2.u-strasbg.fr/video.asp?idVideo=4439&voir=oui

Que pensez-vous de ce renversement de perspective ?

[Gael PLANTIN]

Je suis pour !

J'ai maintes fois constaté qu'un apprenant tuteur qui explique quelque chose à un autre apprenant tutoré est pertinent et bénéficie de ses propres explications !

[Raphael Rousseau]

Internet nous donne l'occasion de (re)découvrir des propriétés qu'on avait sans doute oubliées :
- enseigner ce qu'on est en train d'apprendre soi-même est un excellent moyen d'atteindre un niveau supérieur de maîtrise de l'objet étudié
- les apprenants, même si on aimerait leur mettre des bonnets d'ânes, ont des savoirs avant de mettre les pieds dans le cours. Autant les valoriser (les savoirs et par-là même les apprenants...).

[AnneC]

Je suis en train de préparer une formation sur la partie analyse du travail de l'enseignant quand il prépare un cours. Or toutes les références montrent que l'une de ses premières tâches est la "mise à jour des connaissances relatives à la matière du cours" (Richard Prégent, La préparation d'un cours).

Ce point a lui seul montre qu'enseigner c'est apprendre. En outre, quand on prépare et donne un cours, on met en oeuvre des compétences de "haut niveau" (Bloom) : analyser, synthétiser et évaluer, ce qui nous permet d'approfondir nos connaissances.

En même temps, on apprend aussi de ses élèves par leurs questions, leurs erreurs, leurs remarques. Il me semble que c'est à TICE 2008 qu'un des intervenants rapportait la pratique d'un de ses collègues qui, à chaque début de cours, demande à ses élèves de lui apprendre quelque chose de nouveau, sans forcément de rapport avec le sujet du cours.

J'aime cette idée de formation réciproque où tout le monde se retrouve au même niveau et où chacun est reconnu et valorisé pour son expérience et ses compétences.

NB Pas eu le temps de lire tes références Florence, j'espère ne pas être à côté de la plaque...

[Gael PLANTIN]

la pratique d'un de ses collègues qui, à chaque début de cours, demande à ses élèves de lui apprendre quelque chose de nouveau, sans forcément de rapport avec le sujet du cours.

Très intéressant !

Personnellement, je teste les traces d'apprentissage.

Lors de la première mise en oeuvre, mes apprenants étaient très réticents.
Puis, petit à petit, j'obtiens des descriptions de plus en plus construites et précises.