Apprendre l'histoire au jour le jour !

[florence meichel]

Il ne vous a pas échappé que le conflit Israëlo/palestinien ne me laisse pas "indifférente" (c'est un euphémisme)...qui pourrait-ne pas l'être d'ailleurs ??? Et bien justement c'est là qu'est le problème ! C'est même selon moi un énorme problème : SILENCE...un silence lourd parmi de nombreux éducateurs...

Et je me demande ce que nos enfants retiendront et apprendront de ce silence et de notre sens des responsabilités esquivées : Il ne s'agit pas d'être pour ou l'autre camps mais de prendre du recul et comprendre les ressorts de ce qui est entrain de se passer...de le questionner aussi en terme de responsabilités !

A la question : pourquoi bon nombre d'enfants n'abordent pas le sujet en classe, j'ai envie de poser une question parallèle : accueille-t-on cette parole en classe ?

Il me semble important de laisser entrer l'actualité dans la vie de la classe pour la questionner sur le plan historique, sociologique, culturel, économique...etc...nous avons tout à y gagner...y compris la compréhension pour chacun des mécanismes de guerre... et donc des conditions de paix ! :-)

Et vous qu'en pensez-vous ?

[Caroline Jouneau-Sion]

Florence, j'ai pratiqué pendant une année l'exercice suivant (exercice pour moi, partie de plaisir pour les élèves) : chaque matin, un élève devait présenter un sujet d'actualité qui l'avait interpelé. Eh bien j'ai arrêté : même au plus fort des crises, ce sont les histoires tirées des tabloïds qui ressortaient : crimes, âneries diverses... et la parole du prof pour expliquer chaque jour qu'il y a plus important que ces faits divers n'est que très peu entendue...
Il faudrait certainement ouvrir la porte à l'actualité dans nos classes, mais ce n'est pas très facile, et cela vient aussi au détriment de nos obligations de fonctionnaire (c'est triste à dire, mais notre mission aux yeux de nos supérieurs n'est pas d'accompagner nos élèves dans leur compréhension du monde, mais de terminer le programme au mois de juin)

[florence meichel]

Oui c'est triste en effet qu'un programme prime sur la compréhension du monde...et de la paix !...insupportable serait plus près de ma vision des choses !:-(

[Gael PLANTIN]

Pas d'accord !

En l'occurrence, le programme a son importance !

Etudier la guerre à chaud n'apporte rien !

En revanche, étudier la guerre a posteriori (ce qui est fait dans les programmes), permet d'aborder les sujets de manière moins affective, plus posée.
Le recul du temps permet de mettre en perspective.

Au mieux, on peut établir un parallèle entre une guerre en cours et une guerre terminée, mais je ne crois pas possible de faire plus.

Par ailleurs, l'actualité nous invite à nous focaliser sur le conflit Israëlo-palestinien.
MAIS, il y a bien d'autres conflits en cours et qui durent : réagir à l'actualité ne suffit pas, il faut prendre en compte la globalité si l'on veut pouvoir enseigner avec pertinence !

[florence meichel]

Etudier la guerre à chaud n'apporte rien ???? Quand ils sont tous morts, c'est sûr on a la conscience tranquille : on y peut plus rien !

[florence meichel]

Une analyse qui fait réfléchir et prendre conscience de la nécessité de la prise de recul....et c'est maintenant... pas dans dix ans...parce que nous sommes tous liés les uns aux autres, d'une manière ou d'une autre !

http://www.dedefensa.org/article-une_tactique_sans_strategie_16_01_...

extrait :
"A “l’enfermement stratégique”, à l’absence de stratégie, correspond un “enfermement psychologique” interdisant le développement rationnel à la pensée; interdisant d’établir un rapport entre le désir et la nécessité de la paix, et la possibilité de la paix. Il est absurde de vouloir la paix avec un interlocuteur dont on affirme parallèlement qu’il ne peut lui-même, par sa nature même, faire la paix. Lorsque Jeff Halper juge que les Israéliens sont “les otages de leur propre direction”, on serait plutôt tenté de les voir otages de leur propre psychologie, éventuellement à l’image de leurs dirigeants, eux-mêmes avec une pensé construite selon la même pdsychologie."

"S’il n’y a pas de stratégie, ou s’il n’y a de “stratégie” dans cette affaire que dans la volonté des Israéliens d’arriver à une paix à faire avec une population dont ils disent qu’elle est incapable elle-même d’arriver à la paix, il est vrai alors que nous nous trouvons devant l’archétype, – archétype pour des raisons passionnelles diverses tenant à cette querelle israélo-palestinienne, – du conflit de la “grande guerre contre la terreur” (GWOT en acronyme du Pentagone)."

[florence meichel]

Par contre, on est pas les derniers pour apprendre aux enfants à "collaborer"

http://cicla71.typepad.com/cicla71/2009/01/internetsignalement-un-s...

Le choix des valeurs me semble lourd !

[florence meichel]

Lourd dans la mesure ou il faudra bien mettre des mots sur ce qui se passe

"Israël est clairement en train de commettre un crime contre l’humanité.

Les violations de la loi internationale par Israël dans les territoires occupés ont été très bien documentées. Bombardements d’école, de mosquées, de bureaux de police…

La communauté internationale en est complice. "

http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=50122

[florence meichel]

Je viens aussi de découvrir le business scolaire autour de charmantes histoires ?????


http://www.enfants20.com/news/des-cours-d-intelligence-emotionnelle...

[Gael PLANTIN]

Un ouvrage qui te donne raison sans pour autant me donner tord... ;o)

Le Cygne Noir de Nassim Nicholas Taleb.

[florence meichel]

wow la présentation est tentante ! :-)

[florence meichel]

Mario Asselin et Caroline Jouneau-Sion viennent de me signaler deux références sur cette question...je vous les mets en référence ici :

- http://www.liberation.fr/societe/0101312552-en-classe-il-faut-inscr...

- http://h-net.msu.edu/cgi-bin/logbrowse.pl?trx=vx&list=H-Francai...

[Gael PLANTIN]

Le blog des Chroniques parisiennes en innovation et en formation, publie un billet, Innover, c’est faire l’inventaire expert… à la manière de Picasso, qui apporte de l'eau à mon moulin tout en conciliant ton approche !

;o)

On peut y lire :
Cette courte évocation de la création à la Picasso nous invite à penser dans notre domaine propre de la chose éducative et formative que toute innovation créatrice de notre temps ne peut que gagner de bien connaitre son “genre” et son “style”, qu’il y a un intérêt élevé, voire à présent stratégique, à étudier avec patience, les pratiques, dispositifs et organisations, anciennes ou récentes.