Education aux médias

[florence meichel]

Je viens de découvrir cette ressource qui me semble intéressante sur ce sujet (via le blog de Mario Asselin) :

http://www.media-awareness.ca/francais/index.cfm

En connaissez-vous d'autres ?

Quel est votre expérience sur cette problématique ?

[florence meichel]

A écouter aussi l'intervention de François Guité ici sur la cyberintimidation:
http://www.radio-canada.ca/audio-video/pop.shtml#idMedia=0&urlM...

[Jacques Cool]

Oui, c'est une ressource connue et diffusée systématiquement via l'intranet (portail Sharepoint) du système d'éducation publique du NB, depuis quelques années. C'est une ressource utilisée et appréciée (probablement que Jocelyne et Bernard peuvent en dire davantage à ce sujet). Chez nous, il y a quelques années, un site du ministère inutilisé et oublié un certain temps fut "récupéré" par un diffuseur de porno; cela a fait la manchette, pas à peu près... Imaginez la mobilisation au ministère ("Que s'est-il passé?"). Cela a en quelque sorte servi de leçon : architecture de réseau repensée, pare-feux, politique sur l'utilisation judicieuse des TIC, mentors en TIC dans les écoles et districts, portail sécurisé, etc., etc. Il restera toujours, toutefois, un besoin inhérent et essentiel à poursuivre nos efforts vers des apprentissages sur le regard critique, le discernement, l'utilisation judicieuse... Chaque prof, avec son portable fourni, partage cette responsabilité, toutes matières confondues.

[florence meichel]

Je peux imaginer le "branle-bas" de combat au ministère ! riressssssssssss !

Cette fonction de mentor en TIC m'intrigue : peux-tu nous en dire plus ?

Trouvé ce matin sur le cette série de vidéos dans le domaine de l'éducation aux médias : http://sunens.uqac.ca/~pgiroux/carnetweb/index.php?2008/01/15/473-m...
via le blog de Patrick Giroux

[Berhin Michel]

L'éducation AUX médias est une problématique complémentaire à l'éducation PAR les médias.

Face à une tendance largement répandue qui voudrait prioritairement éviter les situations médiatiques délicates (risques sur internet, désinformation (presse et télé), manipulations, rumeurs, publicité, incitation à la haine et aux comportement violents..) notamment par le recours à des outils de filtrage et des processus de censure (ou des actions de dénonciation, de pétition, de dépôt de plaintes -pas toujours inutiles d'ailleurs), l'éducation aux médias promeut l'éveil critique par la sensibilisation.

Quand une démarche de simple protection se révèle défaillante (et cela arrive plus souvent qu'on l'imagine), on est en droit de craindre "l'effet airbag" : le caractère désinvolte, voire frondeur du conducteur trop sûr de son véhicule le conduit généralement à l'accident. Seul l'apprentissage d'une conduite lucide et responsable, dans un décor identifié, mène à des comportements citoyens, sécures pour soi-même et pour les autres. Les parents doivent être sensibilisés à cela. Ils sont les premiers éducateurs. Le monde de l'enseignement doit recevoir les moyens de sa mission (équipement, mais aussi et surtout formation des maîtres et reconnaissance de l'investissement consenti). Le secteur associatif (tierce éducation) ne doit pas être oublié car les jeunes y puisent nombre de leurs savoirs et de leurs comportements.

En Belgique francophone, elle est surtout mise en oeuvre par des Centres de ressources au bénéfice des réseaux d'enseignement, mais aussi dans le secteur de la tierce éducation, sous la guidance du CEM, Conseil (bientôt Supérieur) de l'Education aux Médias.
Lire : http://educaumedia.comu.ucl.ac.be/cem/cem.html
Lire également la présentation de l'EM dans Wikipédia : http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89ducation_aux_m%C3%A9diasqui développe un peu la question des référents théoriques et méthodologiques .

Cette problématique est progressivement harmonisée en Europe, à l'initiative d'un groupe de pilotage : Euroméduc
D'autres projets sont mis en oeuvre et financés par la Commission européenne, notamment Mediacoaches

Une page en ligne offre de bonnes ressources et pistes de questionnement : http://wwwedu.ge.ch/co/critic/sitesped.html